1. למידת חקר היא תהליך למידה מתמשך, המפתח אצל הלומדים חשיבה ביקורתית, חשיבה יצירתית ומיומנויות של פתרון בעיות.תהליך זה מפתח לומדים עצמאיים בעלי כישורי חשיבה כגון:שאילת שאלות,בניית טיעונים,הסקת מסקנות ועוד.

2. בתהליך עבודת החקר המורה הוא שותף ומלווה, מנחה ומכוון, יועץ ומעריך של התהליך ושל תוצריו.

3. ההערכה בלמידת החקר מתייחסת הן להערכת התהליך והן להערכת התוצר. ההערכה המתמשכת מעצבת את תהליך הלמידה וההוראה. בתהליכי ההערכה שותפים תלמידים – עמיתים ומורים. מסגרת למידה כזו מאפשרת קשר בלתי אמצעי בין השותפים לתהליך הלמידה.

4. יתכן מגוון של תוצרי חקר, שהעבודה הכתובה היא רק אחד מהם. התוצרים יהיו בהתאם למטרות הלמידה ולמהות הנושא הנחקר ובלבד שילוו בתהליכי למידה, כתיבה ותיעוד.בלמידה בגישת החקר התלמידים מפתחים מיומנויות של למידה עצמית. הם מובילים את התהליך והלמידה, הם אחראים להתקדמותם והם עשויים להיות גם שותפים בתהליכי ההערכה(פרו' טלי טל, 2008).